Difference between revisions of "Algorithmes"
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| − | Les | + | Les séries proposées dans le jeu sont à la fois peu nombreuses (sept 2005) et peu évidentes sans travail de préparation préalable. |
| − | Nous vous proposons un jeu de cartes, permettant de travailler les algorithmes avec les images de jeu, mais votre propre progression, ainsi que des algorithmes | + | Nous vous proposons un jeu de cartes, permettant de travailler les algorithmes avec les images de jeu, mais votre propre progression, ainsi que des algorithmes à reproduire par les enfants. |
| − | Il y a 10 | + | Il y a 10 séries de difficulté progressive, permettant d’organiser un atelier de 10 enfants (prévoir le nombre de cartes en conséquence). |
| − | Ces fiches peuvent | + | Ces fiches peuvent être plastifiées et découpées, chaque enfant ayant un algorithme à reproduire plusieurs fois. Il est également possible de photocopier la fiche pour chaque enfant : il complète alors la rangée par la figure qui suit en collant la bonne étiquette. |
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| − | | | + | |Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes. |
|Colliers de perles selon des algorithmes simples. | |Colliers de perles selon des algorithmes simples. | ||
| − | |Algorithme | + | |Algorithme respecté. |
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| − | | | + | |Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes. |
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|Reproduction du rythme. | |Reproduction du rythme. | ||
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| − | * | + | *Reconnaître des images d’origines et de natures différentes. |
*Identifier les principaux constituants d'un objet plastique. | *Identifier les principaux constituants d'un objet plastique. | ||
| − | |Le travail sur les algorithmes peut | + | |Le travail sur les algorithmes peut déboucher sur un travail autour des pavages, notamment en relation avec le graveur [http://fr.wikipedia.org/wiki/Maurits_Cornelis_Escher Wikipedia MC.Escher] est un bon point de départ. |
| − | De | + | De même, les mandals celtes ou indiens peuvent être étudiés et exploités. |
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Latest revision as of 12:43, 27 January 2015
Description
Il s’agit de trouver l’objet suivant dans une série avec algorithme.
Proposition de démarche
Les séries proposées dans le jeu sont à la fois peu nombreuses (sept 2005) et peu évidentes sans travail de préparation préalable. Nous vous proposons un jeu de cartes, permettant de travailler les algorithmes avec les images de jeu, mais votre propre progression, ainsi que des algorithmes à reproduire par les enfants. Il y a 10 séries de difficulté progressive, permettant d’organiser un atelier de 10 enfants (prévoir le nombre de cartes en conséquence). Ces fiches peuvent être plastifiées et découpées, chaque enfant ayant un algorithme à reproduire plusieurs fois. Il est également possible de photocopier la fiche pour chaque enfant : il complète alors la rangée par la figure qui suit en collant la bonne étiquette.
| Activité | Objectifs | Déroulement | Évaluation |
|---|---|---|---|
| Perles | Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes. | Colliers de perles selon des algorithmes simples. | Algorithme respecté. |
| Gommettes | Id. | Id. mais avec des gommettes. | Id. |
| Rythmes et musique | Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes. | En séance d’éducation musicale, répétition de certains phénomènes rythmiques simples. | Reproduction du rythme. |
| Cartes GCompris | Id. | Id. | Id. |
| GCompris - Algorithmes | Id. | Id. | Id. |
| Prolongements |
|
Le travail sur les algorithmes peut déboucher sur un travail autour des pavages, notamment en relation avec le graveur Wikipedia MC.Escher est un bon point de départ.
De même, les mandals celtes ou indiens peuvent être étudiés et exploités. |
