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GCompris en classe

From GCompris

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Par Jacques BON - OFSET

Informations sur le document

Licence

© 2005 Jacques BON, OFSET. Vous êtes autorisé(e) à copier, modi?er, redistribuer ce document à condition de respecter les termes de la GNU Free Documentation License version 1.1 ou ultérieure.

Ce document est la transformation au format wiki du document complet consacré à l’utilisation de GCompris en classe.

Les sources au format LATEX et OpenOf?ce.org, sont disponibles.

L’auteur est instituteur en classe maternelle, utilisateur de GCompris sous GNU-Linux (distribution Slackware).

OFSET

OFSET est une organisation française à but non lucratif de type association loi 1901. Elle a été créée pour répondre à la faiblesse du développement de logiciels libres éducatifs pour le système GNU. Elle fera la promotion de toutes les sortes de développements et de localisations nécessaires aux systèmes éducatifs à travers le monde. OFSET se veut très proche des aspirations philosophiques de la Free Software Foundation. Pour mieux connaître OFSET, lisez le Manifeste.

Présentation

Faisons connaissance...

GCompris

GCompris est un logiciel éducatif qui propose des activités variées aux enfants de 2 à 10 ans. Les activités sont quelquefois ludiques, mais toujours pédagogiques. Vous trouverez des activités dans les domaines suivants :

  • découverte de l’ordinateur : clavier, souris, les mouvements de la souris. . .
  • mathématiques : révision des tables, dénombrement, les tables à double entrée, symétrie. . .
  • sciences : l’écluse, le cycle de l’eau, le sous-marin. . .
  • géographie : placer les pays sur une carte
  • jeux : des casses têtes, les échecs, le memory. . .
  • lecture : exercice d’entraînement à la lecture. . .
  • autres : lecture de l’heure, peintures célèbres sous forme de puzzle, dessin vectoriel. . .

En tout, GCompris propose plus de 70 activités et il continue à évoluer. GCompris est un logiciel libre, il vous est donc possible de l’adapter à votre besoin ou de l’améliorer, et pourquoi pas, d’en faire bénéficier les enfants du monde entier.

Gcompris a été créé par Bruno Coudoin qui en continue le développement et assure la coordination du projet avec des développeurs du monde entier.


Remerciements

À:

  • Hilaire Fernandes et Odile Bénassy sans l’obstination desquels ce document n’aurait jamais abouti ;
  • Jean-Baptiste Roumens pour son émission de radio L’histoire de Jack Rose qui m’a accompagné tout au long de sa rédaction. . .

Merci aussi...

Ce document a été composé avec les logiciels libres suivants :

  • éditeur de texte Vim ;
  • formateur de textes LATEX ;
  • dessin vectoriel : OpenOf?ce.org (Draw) ;
  • captures d’écran : GIMP ;
  • système d’exploitation Linux Slackware 10.

Il contient de nombreuses planches couleurs, pour faire joli, mais susceptibles de faire baisser rapidement le niveau de votre cartouche d’imprimante... Si vous souhaitez l’imprimer en entier, nous vous recommandons de le faire en noir et blanc (idéalement sur une imprimante laser) quitte à imprimer séparément en couleurs, les planches qui vous intéressent.


But de ce document

À la demande d’OFSET, il s’agissait d’établir non pas un manuel d’utilisation de GCompris, mais un document d’accompagnement à destination des enseignants. L’expérience de classe montre que les enfants s’approprient très bien et rapidement, les modules de GCompris, avec un minimum d’explications de la part de l’enseignant. Néanmoins il apparaît plus pertinent d’intégrer le logiciel à une démarche pédagogique plus globale, et d’en faire un moyen plutôt qu’une ?n (pour cela, le manuel suf?t).

Nous avons privilégié à chaque fois une démarche utilisant le plus possible les manipulations réelles d’objets, voire l’utilisation du corps. De cette façon, l’enfant passe du réel au virtuel et non l’inverse.

Le schéma directeur est généralement celui-ci :

  1. activité(s) de découverte avec une approche corporelle et/ou de manipulation ;
  2. utilisation de GCompris une fois la démarche comprise ;
  3. prolongements : ouverture vers d’autres activités.

Il va de soi que ces démarches ne sont que des suggestions à adapter, compléter, améliorer. . . en fonction de la classe, des thèmes abordés etc. Pour cette raison nous ne donnons que des indications générales, plutôt que des procédures prêtes à l’emploi dont l’expérience montre qu’elles fonctionnent généralement mieux sur le papier qu’en classe. Néanmoins nous les espérons suf?samment explicites.

Compétences pouvant être travaillées à l’aide de GCompris

Compétences de cycle 1

Langage

Activité graphique et écriture

Compétence Famille Activité
Copier des mots en capitales d’imprimerie, en cursive avec ou sans l’aide de l’enseignant. Découverte de l’ordinateur. Les mots qui tombent.

Découverte du principe alphabétique

Compétence Famille Activité
Connaître le nom des lettres de l’alphabet. Activités de lecture. Clique sur une lettre.
Découverte de l’ordinateur. Jeu de lettres.
Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en empruntant des fragments de mots au répertoire des mots affichés dans la classe. Activités de lecture Lettre manquante

Découvrir le monde

Compétences dans le domaine de la matière et des objets

Compétence Famille Activité
Reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets, leurs qualités et leurs usages. Découverte de l’ordinateur Les correspondances

Compétences dans le domaine du vivant, de l’environnement, de l’hygiène et de la santé

Compétence Famille Activité
Reconstituer l’image du corps humain, d’un animal ou d’un végétal à partir d’éléments séparés. Découverte de l’ordinateur Déplace la souris

Compétences dans le domaine de la structuration du temps

Compétence Famille Activité
Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes, utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la semaine et de l’année, situer des événements les uns par rapport aux autres (distinguer succession et simultanéité). Activités ludiques

Compétences dans le domaine de la structuration de l’espace

Compétence Famille Activité
Repérer des objets ou des déplacements dans l’espace par rapport à soi. Jeux de plateau
Mathématique
Découverte de

l’ordinateur

Activités d’expérimentation

Compétences relatives aux formes et aux grandeurs

Compétence Famille Activité
Différentier et classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Jeux de plateau
Mathématique
Activités ludique
Découvre l’ordinateur
Reproduire un assemblage d’objets de formes simples à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). Jeux de plateau
Activités ludique
Comparer, classer et ranger des objets selon leur taille, leur masse ou leur contenance. Mathémathique

Compétences relatives aux quantités et aux nombres

Compétence Famille Activité
Comparer des quantités, en utilisant des procédures non numériques ou numériques. Mathématique
Jeux de plateau
Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée), en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l’aide de l’écrit. Jeux de plateau
Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus sans recourir aux opérations usuelles. Mathémathique
Reconnaître globalement et exprimer de très petites quantités (de un à trois ou quatre). Mathémathique
Jeux de plateau
Reconnaître globalement et exprimer des petite quantités organisées en configurations connues (doigts de la main, constellation du dé). Jeux de plateau
Découverte de l’ordinateur


Compétences de cycle 2

Lecture et écriture

Compétence Famille Activité
Avoir compris et retenu le système alphabétique de codage de l’écriture Activités de lecture
Être capable de déchiffrer un mot que l’on ne connait pas Activités de lecture
Identifier instantanément la plupart des mots courts (jusqu’à 4 ou 5 lettres) et les

mots longs les plus fréquents.

Activités de lecture


Mathématique

Calcul

Compétence Famille Activité
Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d’addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme, une différence, un complément, ou décomposer un

nombre sous forme de somme.

Mathématique
Connaître et utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix. Mathématique
Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne. Mathématique


Grandeurs et mesure

Compétence Famille Activité
Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour comparer des masses, effectuer des pesées simples, ou pour obtenir des objets de masses données. Mathématique
Connaître la relation entre heure et minute. Mathématique


Espace

Compétence Famille Activité
Avoir compris et retenu la position (sur une carte ou sur un globe) de sa région, de la France, de l’Europe et des autres continents. Activités ludiques

Compétences du Brevet informatique et Internet

Compétence Famille Activité
Utiliser la souris pour déplacer le pointeur et valider un choix. Découverte de l’ordinateur
Maîtriser suffisamment le clavier pour saisir les caractères en minuscules et en majuscules Découverte de l’ordinateur
Maîtriser suffisamment le clavier pour saisir les différentes lettres accentuées usuelles Découverte de l’ordinateur
Maîtriser suffisamment le clavier pour déplacer le curseur à l’aide des touches directionnelles. Découverte de l’ordinateur

Propositions d’activités utilisant des tableaux de GCompris

Labyrinthes

Tours de Hanoï

Entraînement à la soustraction avec un jeu amusant

Lire les couleurs

Main droite, main gauche

Correspondances

Jeux avec la souris

Les nombres avec les dés

Jeu de mémoire

Entraînement à la lecture

Nom de l'image

Chemin de fer

Sudoku

Connecte 4

Algorithmes